У учионици је увек дете које са једним од наставника изазива велику жељу да пронађе кривицу и критикује. Чипке нису везане, кошуља или сукња су запрљана, субјекат не зна, не одговара на питања на тај начин, не заслужује добре оцјене. Свака лекција ученик слуша доста повратних информација и упозорења о његовој неразвијеној интелигенцији и одвратном изгледу. Сваки пут када резултат одговора није већи од три.
Из даљине ситуација изгледа непријатно. А шта ако се све ово односи на своје дете?
Да започнете, правилно разговарајте са дететом. Нема потребе да брзо схватите шта су оптужбе, а онда идите да се борите за правду. Не упустите се у тренутни импулс да бисте добро исплатили свима који се усуђују да увреде дете. Разумијете да ли је приговарање или жалба учитеља ваљана.
Најбоље је слушати примере конкретних ситуација које би студент требао причати о узимању у обзир свих околности. Како се понашао, шта је урадио када је учитељ написао коментаре. Како су се понасали класиоци, како је дете одговорило на наставника.
Поред вербалних оптужби, требало би да покушате пронаћи доказе о пристрасности учитеља. Можда у студентској бележници постоје задаци који су оцијењени јасно ниже него што би требало.
Иначе, обратите пажњу на оно што дете жели. У једном случају, ученик једноставно мора да се оштети и остави сам. Али понекад жели да му покаже љубав и попустљивост. Наставник неће имати времена за лекцију, ако комуницира са свима нежно, да брине и негује све. Неопходно је то објаснити студенту.
Можда је и то да је у неким ситуацијама и дете изазвало агресију наставника. Треба напоменути да наставник нема никаквих увјета да увриједи или учествује у нападу. Али боље је да родитељи једном једном заувек објасне студенту да је немогуће извући наставника од себе.
Ако дете призна да је његово понашање далеко од пристојног, боље је убедити га да то више не учини и извини учитељу. Ако, према речима ученика, није прекршио дисциплину и правила добре тонове, време је да разговара са наставником.
Унапред, сазнајте од детета име и патронику будућег саговорника. Разговарање на телефону или на путу у школу неће дати жељени резултат. Морате ићи у школу лично. Ако наставник сада не може да разговара, потребно је да се договорите за одређено време и дан.
Припремите своја питања пре састанка. Боље је ако су написане на посебном листу у читљивом рукопису. Ако је обрачун непријатан, увек је добро имати примедбу која вам не дозвољава да заборавите важну.
Када дођете на састанак, немојте започети разговор са очајима, а још мање са претњама. Најједноставнији почетак разговора: "Желела бих да знам о учинку и понашању мог детета у вашим часовима." Ако наставник има тужбу, он ће их сам изразити. Нема потребе да запалите жеђ освете када наставник објасни свој став. Слушајте све, а затим питајте да ли друга особа има било какве сугестије које ће променити ситуацију. Веома често, наставници одустају од фраза попут: "Било је неопходно боље подићи дете, радити шта хоћеш!", Што говори о недостатку професионализма и неспремности да мирно ријеше питање.
Ако наставник не ступи у контакт, немојте се спуштати у увреде или отворити непријатељство. Реци збогом љубазно и одлази. Ово уопште није пораз.Сада је време да се обратимо спољашњим посматрачима.
Као независни судија можете привући разредног наставника. Питај га о наставнику. Постоје наставници који никога не похвале и не подстичу, кажу оштро. Ово је део методологије коју користе многи наставници са богатим искуством. Онда ће дијете морати да се научи не само да није непристојан, већ и мирно да се односи на оно што се дешава. На крају, тројка на једном од предмета никога није убила. Негативан од наставника се може слушати на пола.
У случају да је дијете једини предмет незадовољства, морате питати учитеља разреда да помогне у рјешавању ситуације, утјече на колеге. Било би корисно контактирати школског психолога да процени шта се дешава у смислу психолошког здравља ученика. Комбиновани утицај родитеља, наставника и психолога може претворити ситуацију у миран ток.
А шта ако је учитељ класе вешто уздајући учитељ?
У овом случају, има смисла разговарати са учитељем школе. Ако се испостави да учитељ заиста сматра да је крив за дијете потпуно неуправичено, највише руководство може утицати на подређене.Примијените свој притисак на левериџ, тако да говорите.
Ако све описане разговоре нису ништа постојале, постоје два начина: да дођете до Одељења за образовање или пренете дијете у другу школу. Оба су добра. Које од њих користити? Ово одлучују само родитељи, узимајући у обзир мишљење дјетета.
Тактна и љубазна комуникација ће дати жељени ефекат. Сукоб са наставником може се решити сами, без привлачења других људи. Најчешће у таквим ситуацијама наставници ће се упознати. Али истовремено успевају да убаце неке каустичне фразе.
