Недавно, израз "хиперактивно дијете" се чује све чешће. Међутим, не сви имају тачно разумевање ове дефиниције. Понекад се хиперактивни називају немирно, непослушно, слабо подигнуто дете, збуњујући неуролошки поремећај педагошким занемаривањем. У међувремену, хиперактивност је поремећај понашања повезан са мањом можданом дисфункцијом узрокованом поремећајем процеса инхибиције нервног система и дијагностикованог од стране неуролога.
Родитељи који су суочени са проблемима понашања детета, неопходно је тачно знати који су разлози за њихову основу: медицински или социјални. Комплекс мјера неопходних за превазилажење ове потешкоће овиси о овоме. Неактивност у овом случају може довести до проблема у интелектуалном развоју дјетета и његовој социјализацији у будућности.
Хиперактивност је често последица трауме рођења; постоји и мишљење да генетска осетљивост и фактори животне средине могу бити узроци ове болести. За формулисање ове дијагнозе потребна је дуготрајна трајна манифестација следећегзнаци:
Као по правилу, знаци хиперактивности се јављају у раном добу, за око три године. Са правилним приступом и одређеним напорима родитеља, симптоми се могу у великој мјери надокнадити, а дијете ће се носити са учењем и социјализацијом. У случају неактивности, ситуација се вероватно погоршава са годинама, а дете ће заостајати у развоју својих вршњака.
Треба имати на уму да таква дјеца захтијевају комуникацију, интензивно привлаче пажњу, понекад и опсесију. Неопходно је да се трудимо да испуни ову потребу са свим нашим снагама. Међу карактеристичним позитивним особинама хиперактивне деце могу се разликовати отвореност, незаинтересованост, недостатак зависти и похлепа. Они лако могу наћи заједнички језик са својим вршњацима, они могу постати "душа компаније", главна ствар је да их заштити од лошег утицаја.
Препоручује лекове и одређује начин лечења од стране љекара који присуствује. По правилу, у овом случају, дете се бира седативи. То могу бити лекови или биљни препарати на бази камилице, балзам од лимуна и сл. Константна контрола над дејством изабраног лека, резултати њене употребе у сваком случају су неопходни.
Добри резултати такође дају физиотерапијске класечији је циљ подстицање церебралног кортекса, што доприноси успјешној компензацији можданих дисфункција. На пример, масажа тела различитих дубина изложености, класе на различитим симулаторима, трамполин, кружне љуљашке, у базену. Скуп вежби зависи од индивидуалних карактеристика детета. Љекар који се појави треба редовно пратити присуство или одсуство позитивне динамике и, ако је потребно, прилагодити третман.
Доприноси и активна стимулација церебралног кортекса часове у сензорној соби. Ова просторија је опремљена различитим сензорним уређајима: балонима, оптичким влакнима "киша", сувим светлим базеном са куглицама, трепавицама, воденим душековима, специјалним подовима, итд.Поред тога, класе у сензорној соби могу бити праћене хармоничним звучним редовима. Због комбинације визуелних, тактилних, звучних утицаја, позитивне промене се јављају током нервних процеса и емоционалне позадине детета. Деца воле ове часове и иду њима задовољно.
Важно је да родитељи пре свега схвате да њихово дете доживљава објективне потешкоће и да му је потребна подршка и помоћ. Његово понашање није хришћанство, већ неуролошки поремећај, у којем се спровођење обичних акција даје са великим потешкоћама. Међутим, не очајавај. Ако родитељи показују љубав, стрпљење и поступање сврсисходно, онда се могу постићи врло добри резултати, укључујући и потпуну нормализацију понашања детета.
Морају се пратити следећа правила:
Систем и наређење помажу сваком детету да се правилно развија, а хиперактивној деци су потребни као ваздух, јерсу један од главних услова за њихово успјешно одгојство.
Већина родитеља чија дјеца имају поремећаје у понашању имају потешкоће у посјећивању јавних мјеста, установа за негу деце, клинике итд. Околина не толерише увек такву децу. Као резултат, родитељи понекад имају жељу да минимизирају интеракцију дјетета са странцима, често га остављају код куће. Међутим, то не решава проблем, јер је социјално искуство у овом случају најважније. Напротив, са таквом децом неопходно је често често посећивати препуштена места, надгледати их и подучавати правила понашања. Истовремено, неопходно је размишљати о предностима детета, а не о утиску који он чини за друге.
У припреми за вртић, независност детета треба развити што је више могуће, да га навикне да се обуче, да се носи са храном и личном хигијеном. То ће олакшати његово прилагођавање и смањити број проблема који се односе на његов боравак у установи. Учитељи и други родитељи у вртићу често имају негативан став према изгледу хиперактивног детета у својој групи.Међутим, непожељно је одбити да присуствује вртићу. Наставници треба да укључе у сарадњу, разговарају са њима о проблемима, очекивањима, постигнутим резултатима, консултују, узрокују у њима осећај припадности одгојству детета.
Подизање хиперактивне деце је тешко. Немојте очајати и престати радити с дететом. Треба запамтити да је главни мотив за достигнућа у дјеци радост њихових родитеља. Свакоме, чак и најмањи, успех треба запазити и емоционално охрабрити. Ако се дете осећа вољеним у породици и комуникација с њим биће позитивно изграђена, у будућности ће га очекивати добри изгледи. Неопходно је пронаћи његову делатност, узети дете у спорт, музику, позоришну уметност. Ова деца се одлично осећају на позорници, пјевају и плеше са задовољством. Ово је добар начин да зарадите одобравање других.
Са правилним васпитањем, хиперактивна деца могу бити будући организатори у будућности. Њихова посвећеност и активност ће им помоћи да остваре успех у својим професионалним активностима. Поред тога, они су, по правилу, друштвени, добронамерни и енергетски, који такође имају и друге око себе.Са постепеним развојем самоконтроле, знаци хиперактивности понашања смањују скоро норму и престају да изазивају неугодности. Морамо веровати у нашу децу, а онда ће успјети.
