Чини се да је јуче, беба већину времена лежала у кревету и смирила мирно. Али незапажено, одрастао је и почео активно истраживати свет око нас. А најгори, по мишљењу родитеља, начини. Питао се шта ће се догодити ако повуче вијчану жицу, угризе своју мајку, пинцхе оца, додирне батерију. Овде дете и чује прво "не".
Забране су природна компонента образовања. Они су неопходни за хармоничан развој појединца, и не покушавајте да их учините без њих. Али сада мама каже "не", а мрва и даље ради на свој начин. Ова слика је позната многим родитељима. Како направити тако да малољетник зна забрану и слуса их? Да бисте то урадили, морате ограничено наметнути ограничења и бити стрпљиви, јер било који трајан резултат захтијева вријеме и труд. Али онда ће дете вероватно престаје да одговара бесом, иритацијом и жељом да уради супротно.
Да би дијете навикло на ријечи "не могу" и "не" требало би да буде око годину дана, у овом тренутку његова активност значајно се повећава. Прва реакција на ограничења - плач, бес или агресија.Ово је апсолутно нормално, па мали човек изрази своје неслагање.
Он још увек није у могућности да учи "то је немогуће" од првог пута, па ће сутра највероватније покушати поновити акцију која ју је јуче забранила. Ово је карактеристика перцепције деце, а не "повреда" или покушај да се одрасли из њега.
Поред тога, деца због своје године не разумеју да се забрана односи на све сличне ситуације, а не само на једну специфичну. То јест, чак и ако дете схвати да је немогуће извући жицу из лаптопа, а не чињеницу да он неће повући жице на друга расположива мјеста. Он једноставно не претпоставља да је то такође забрањено. Одрасли се требају запамтити и потрпежљиво подсјетити дијете кад год се збуни.
Мали пионир је невероватно заинтересован за све око себе. А онда родитељи са њиховим трајним "не" ... Зато гашујемо читав осигурач и истраживачки интерес за дијете. Ако се неко протествује и ради до последњег, други ће се одрећи након неколико неуспеха, а његова иницијатива ће бити прекинута од жељезног зида трајних забрана. У другом случају, добијамо дијете које се смјешта, али пасивно и боји да нешто уради самостално.Стога је важно одржати равнотежу: претеривање са ограничењима је толико лоше као дозвољавање свега.
1. Смањите број забрањених речи на минимумјер је главна грешка родитеља њихова прекомјерна употреба. Када мрква чује "не" и "не" из било ког разлога, он једноставно престане да озбиљно узима ове речи.
У идеалном случају, за децу млађу од 3 године, ограничења треба да важе за:
На пример, не можете додиривати утичницу, шпорете или шољу врућег чаја, играти са мечевима, угристи и тукати људе, мучити мачку. Остатак - све што је сигурно - не наноси штету, то само доприноси бриги одраслих.
Деца од 1-3 године још увек не схватају да је дозвољено да исту акцију врше на улици, али не код куће (играју се с песком или водом, цртају бојама). У таквим ситуацијама боље је објаснити све бебе без употребе забрањених речи.
После 3 године дете почиње да схвата више, а сада се забране могу прецизније формулисати. На пример, уместо да "не додирнете мачку", можете рећи да можете ударити мачку, али не можете повући реп.
Морамо се трудити да не одузмемо дете радости когнитивне активности. Пусти га да трчи, скокне, додир и испита разне предмете, потери голубове. Тако је лепо видети са којим ентузијазмом добија ново искуство.
2. Ако још увек требате увести ограничења, можете замените реч "не". На пример, говорити умјесто тога је "опасно", гдје је то прикладно. Или тако: "Можете прећи пут само ручком с вашом мајком" (умјесто "Не можете сами прећи пут").
3. Сваки пут објасни разлог за забрану - тако да ће дете схватити да је то немогуће, јер је стварно опасно, а не зато што сада мама или тата нису расположени. Да би беба била уверена у правду забране, понекад је могуће дозволити му да то уради на свој начин, али унапред упозорава шта ће се десити у овом случају. На пример, нека додирне врућу шољу на столу. Нека површинска температура не буде тако велика да би се спалила, али довољно непријатна да понови такво искуство, није постојала жеља.
4. За свако "немогуће" треба имати свој "цан". На пример, не можете додиривати посуђе на штедњи, али можете узети кашику са стола. Ова техника помаже у одвраћању од мрвица од забрањених предмета, али не омета учење нових ствари.
5. Чим ретко могу користити честицу "не" у говорудетињаста перцепција га игнорише.Уместо да "не ради", беба чује: "уради". Много је продуктивнија употреба афирмативних израза. Први пут када ћете морати да се контролишете, онда ће постати навика.
6. Умјесто директних забрана причајте више о:
Деца пуно разумеју, само треба да изаберете прави тренутак за разговор: и дете и мајка треба бити мирни и постављени да комуницирају.
7. Да се утврди апсолутно дете "не" - шта је забрањено под било којим околностима. Списак може садржати сљедеће ставке:
Родитељи требају развити тачну листу табуа, строго се придржавати и тражити од других чланова породице. Ако родитељи не дозвољавају нешто, онда бака, тетка и старији брат не би требало дозволити. Конзистенција је веома важна овде, само ће то помоћи мрвама да перципирају ова ограничења онако како треба.
8. Не провоцирајте децу. Често сами одрасли стварају ситуације у којима дете једноставно не може да одоли искушењу и крши забрану.На пример, родитељима није дозвољено да додирују пасоше, али су их сами стално постављали на истакнута и приступачна места.
То није кривица дјетета. Одрасли би требало да организују складиштење важних ствари тако да њихова беба није могла доћи до сваке жеље.
Учити дете да разуме и прихвати забране није лако.Тешкоћа је у томе што наведене мјере неће почети с радом први пут. Они захтевају систематско, поновљено понављање, стрпљење и равнодушност од родитеља. У овом случају, малишани треба дати прилику да истраже свет, да направе независан избор. Само на тај начин ће научи доносити одлуке и бити одговоран за акције.
Најбоља стратегија је да се листа забрана минимално и рећи "немогуће" само у најкрупнијим случајевима. А у осталима - користите алтернативу "само може." И постепено, беба ће почети да се покорава, јер је такав његов лични избор.
