Савремени родитељи покушавају да што прије пошаљу децу у школу и многи почињу да се припремају за разреде већ 4 године. Међутим, психолози и васпитачи често се супротстављају, тврдећи да, као дете старије од 4 године, једноставно није спреман за таква оптерећења, а сви часови у овом узрасту треба да се одвијају само у форми игре. Дакле, шта би дијете могло бити старије од 4 године, и на које особине развоја родитељи треба обратити пажњу?
Висина дјетета по 4 године је око 95-110 цм, а дечаци се не разликује много од висине девојчица, али њихова тежина је обично нешто више - од 15 до 20 кг, дјевојчице до 4 године теже око 14-18 кг. Код 4 године, већина деце може се похвалити пуним "сетом" млечних зуба - 20 комада и добрим апетитом - деца уживају у исхрани 4-5 пута дневно, иако су често постала знатно тања него раније. Спавање поподне после 4 године најчешће настављају само деца навикла на поподневни одмор у вртићу, већина "четворогодишњих" домаћих "већина" већ је одустала од данашњег спавања.
Физички развој дјетета у четвртом узрасту успорава, а сада беба више не трчи и не скаче цео дан од јутра до вечери.Уколико раније мало трица може да трчи и скочи или плесује без видљивог циља - само због покрета, сада је заинтересован само за игре на отвореном, игре са лоптом или за друге "значајне" забаву. Према томе, родитељи четворогодишњака треба више пажње посветити физичкој активности бебе, у супротном дете може да проведе већину дана испред ТВ-а, играјући се с играчкама, сликањем и сликањем. Већина родитеља се радује овом понашању, верујући да је беба коначно сазрела и престала да окреће целу кућу на глави, али смањење физичке активности не само што негативно утиче на здравље детета, већ га и учи на седентарни начин живота.
Да бисте се суочили са недостатком кретања, можете користити редовне шетње и игре на свежем ваздуху или забележењем дјетета у дијелу спорта. У тој доби Већ можете почети да присуствујете делу атлетике, гимнастике, плеса или пливања.
У четрнаестој години дете побољшава сопствене вештине тела, сада он не само да ради брзо и самопоуздано, већ и скокне, шетње на једној нози, пење на зид и може да вози скутер или трицикл.Многа деца у овом добу претварају се у стварно мало мајмуна - пењу се на конопце, хоризонталне шипке, дрвеће, чинећи своје родитеље нервозним. Ако ваше дете има такву страст за скривање, не би требало да ограничавате његов развој - проводите више времена на физичким вежбама, купите кућни спортски комплекс или однесите дете у дечији део планинарења.
У доби од 4 године, деца треба већ да могу да рукују било којим прибором, пазљиво једу и оперу своје руке, исперу и прате њихов изглед. Такође се сматра обавезном да беба може у потпуности да контролише своје природне потребе, уколико се проблеми јављају са овим, може се саветовати са дететом психологом или неурологом, пошто деурска енурза се често јавља у контексту психолошких проблема детета. Сматра се нормално ако се дете од 4 године врло ретко не пробуди ноћу ноћу, а током дана такви случајеви би требали бити спорадични.
У четрдесетој години деца не би требало да се само одвајају, већ се и обуче, иако им и даље треба помоћ одраслих - да причвршћују дугмад, кравате или поправљају одећу.
Ниједно мање важно у оцењивању развоја детета су његове вештине само-неге - тако да дете треба да зна за 4 године како узимати храну из фрижидера, самостално отварајте славину да бисте оперирали руке, знате где је одећа ускладиштена и које ствари сада треба да носите, можете носити вањску одјећу и ципеле.
Поред вјештина самопослуживања, четворогодишња беба може и требала помоћи родитељима око куће, он би требао имати своје одговорности: скидати играчке, сакупити посуђе са стола или обришити прашину са својом мајком. Ово неће само учити дијете да одржава ред, већ има и позитиван утјецај на његово самопоштовање - "Ја помазем својој мајци", и увући у њега упорност, независност и напоран рад. Штавише, неопходно је подучавати и дечаке и девојчице на такав рад, не покушавајући да поделе класе по родној основи, јер у овом узрасту деца проводе највећи дио свог времена са својом мајком, а четверогодишњи карабуз не врши "чисто мушке" дужности као што су закивање и вучење моћи ће.
У четрдесет година, тешко је проценити и чак коментарисати вештине и способности детета - у овом добу они скоро 100% зависе од тога колико времена и пажње родитељи посвећују развоју свог бебе.Према томе, стандарду се обично узимају вјештине и способности које су у власништву већине дјеце која похађају предшколске установе.
Када је дијете старије од 4 године, ријеч детета има око 1000 активно кориштених ријечи, а ако је за трогодишњу дјецу сматрана способношћу да разумеју говор одраслих и способност комуницирања с родитељима и другим блиским особама, онда четворогодишње дете треба да говори на тај начин да све око себе. У овом добу дијете вриједи фразе од 6-8 ријечи, исправно нагиње ријечи у бројевима и случајевима, а такођер самостално измишља ријечи користећи правила матерњег језика. Клинац покушава да у свом говору користи све речи које се чују од одраслих, вршњака или на ТВ-у, са овом карактеристиком развоја говора четворогодишњак може чути и неочекивано паметну научну реч и опсцен израз који се изговара с великим задовољством.
За четири године, когнитивна способност бебе расте, а сада се лако сјећа слова, бројева, непознатих ријечи и концепата. Почевши од тога да подучава дијете у овом узрасту да би прочитао или бројао, врло је важно не само да силује дијете да запамти бројеве или слова, већ да га научи логички размишљати о успостављању веза између писане и говорне ријечи.Најбољи наставни материјал у овом узрасту ће бити објекти око дјетета, а обука треба извести стално и на игрив начин. На примјер: "сада извлачимо слово А на тлу помоћу штапића, ставимо га са шибицама, макароне, дугмадима или пјевамо", тако да дете мора научити, не сјећајући се бројева, већ пребројавајући јабуке у вази, коцке на поду или голубове напољу.
У 4. години сматра се нормално ако је дијете прикупља једноставне слагалице или раздваја слике са 4-5 дијелова, може савијати пирамиду, разликовати објекте по боји, облику и другим генерализирајућим карактеристикама, исецати папир у правим линијама и може скулпирати једноставне облике глинених лопти, кобасица и тако даље.
Четворогодишње дете постаје много друштвено активније, многи психолози саветују да је у овом добу да почну да присуствују предшколским установама. У четрдесет година, деца већ могу играти мобилне и боард игре, решавати већину конфликата сами, а такође поштују правила дечијег друштва: схватају да морају чекати свој ред, не ухватити друге играчке играчке и тако даље.
У тој доби деца постају независнија и "независна" од својих родитеља, а маме и тате преферирају да постављају бескрајна питања и, наравно, нешто с њима. Уобичајена грешка родитеља дјеце након 4 године је прекид заједничких игара и активности, ако је то раније било неопходно, јер дјеца једноставно не могу учинити ништа дуго, након 4 године, већина дјеце игра самостално или у друштву друге дјеце . А родитељи су срећни да зауставе савестне игре или шетњу, више воле да иду о свом послу, али, као што упозоравају психолози, таква "слобода" има негативан - родитељи изгубе блиске односе са својим дјететом и често чак и не знају шта његови "улични пријатељи" и које игре игра са њима. Наравно, заједничке игре са другом дјецом су неопходне, али родитељи морају бити свјесни расположења, мисли и акција њиховог детета.
Најважније вјештине и способности у овом узрасту су:
За 4 године, разлика у развоју говора између дечака и девојака постаје нарочито приметна. За жене је важно рећи колико год је то могуће, да изразе у речима своје осећања, сензације и тако даље, њихов говор је развијенији, боље се сећају и лакше користе нове ријечи и покушавају да говоре што тачније и јасније.Важно је да дечаци са четрнаест година преносе информације онима око њих, тако да често говоре са кратким реченицама, изобличују речи или говоре свој "сопствени" језик без бриге о томе да ли разумеју или не.
У овом узрасту постаје приметна разлика између дечака и девојака у процени истих предмета и акција. Девојчице су више забринуте за свој став према ономе што се дешава и како то може утицати на себе. Када видимо нешто ново, прва ствар је да одговоримо на питање: да ли ми се свиђа или не. Али дјечаци су чешће заинтересовани за суштину онога што се догађа, па ће питање које ће они поставити у сличној ситуацији: шта је то? А зашто је то потребно? ".
