Способност да се има на уму је неопходна вештина чак иу овом добу високе технологије, када је калкулатор увек доступан на паметном телефону или на другим уређајима. Без ове вјештине, успјешно школовање је немогуће. Потреба за брзим пребројавањем може се појавити у било ком тренутку иу различитим ситуацијама, на примјер када посјећујете продавницу. Осим тога, орално пребројавање је важна обука за мозак који развија меморију и интелигенцију. Тако да беба може брзо и правилно назвати резултат било које аритметичке операције, родитељи ће морати проучити питање како научити детету да се рачуна у ум.
Спремност за менталну аритметику се формира код деце до 5-6 година. Превладавање визуелно-фигуративног размишљања спречава предшколце и млађе ученике да перципирају и памте апстрактне математичке концепте. Међутим, деца у овом добу имају добро развијену визуелну меморију која им омогућава да брзо меморишу облике и боје. Због тога, прије него што научите да радите са апстрактним бројевима, беба мора да савлада рачун илустративним примерима и да се упозна са одређеним концептима.
Да би се дете припремило за рачун у уму, требало би да буде већ од почетка математике за учење.
Настава детета менталног рачуна може се подијелити на сљедеће кораке:
Није неопходно прећи на следећу фазу, све док дијете не савлада претходни, тиме доводећи вештину на аутоматизам.
Додавање и одузимање. За дјецу предшколског узраста је најтеже разумјети какав је састав броја. Потребно је уз помоћ свакодневних вежби и илустративних примера да помогнете вашем детету да схвати састав бројева од 2 до 10.Дијете треба знати и разумјети да, на примјер, осам се може добити на више начина: 4 + 4, 3 + 5, 1 + 7, 2 + 6.
На основу стеченог знања, доведеног у аутоматизам, клинац ће моћи да изврши додавање и одузимање, укључујући и пролазак кроз десетак. Када дете то научи тако што гласно изговара акције, можете га замолити да прогласи секвенцу шапатом, а затим себи.
Објашњавајући дјетету принципу пребројавања, чији резултат је број других десет, неопходно је подучити мрвицу да разбије компоненте, тако да се добију десетак и остатак. На пример, 5 + 8 = 5 + 5 + 3 = 10 + 3.
Слична техника се може користити при одузимању: 14 - 8 = 14 - 4 - 4 = 10 - 4. За обављање таквих акција, беба би требало да буде способна да броји до 10 савршено.
Припрема за резултат од 10 и више је боље почети са игром "Нађи пар." Дијете мора сазнати све парове бројева који чине укупно 10. За поједностављење израчунавања вриједи анализирати и састав округлих бројева: 30 = 10 + 10 + 10, а 5 је пола.
Множење. Није свака одрасла особа у стању да лако изводи сложене математичке операције у уму. Али деца брзо памте нове информације. Ако је дете успјешно савладало додавање и одузимање у уму, можете наставити на сљедећу фазу - умножавање.
Овде ће поново добити визуелну помоћ - кутије са коцкама. Потребно је објаснити детету да свака кутија од по 5 коцкица представља укупно 10 кубика, а 3 кутије од по 5 коцкица по 15 коцкица итд.
Затим можете почети да научите таблицу размножавања са дететом. Мораће да сазна срце као песме. Само ће бити примери: двапут три - шест, двапут четири - осам, итд. Можеш да гураш линије, пишеш на папиру и виси на зиду. Нема потребе да покушате научити више од једне такве "песме" по лекцији, прво треба ограничити себе, на примјер, само умножавањем за двије.
Понављајући табелу за множење током недеље, дете ће се сетити. Онда можете ићи у следећу фазу - почните да питате бебу на столу. Али немојте бити превише ревносни, јер мрвице треба бити забавна игра.
Дивизија. Ово је најтежа математичка акција за децу. Може се започети тек пошто успјешно савлада додавање, одузимање и умножавање, као и након меморисања табеле размножавања.
У настави се користе материјали за бројање, могу бити бомбоне или играчке. На пример, замолите своју бебу да подели 6 бомбона између двоје деце.
Када визуелни примјери постану јасни за дијете, можете се кретати према "невидљивим" објектима. На пример, питајте дијете да замисли да има 6 слаткиша који морају бити подједнако подијељени између њега и два пријатеља, рачунати на ум и гласати резултат.
Недељу дана након што је дијете јасно показало концепт подјеле, можете започети наставе на табелу за множење, извршавајући акције у обрнутом редоследу (крајњи број се дели са дивидендом). Завршна фаза - провера материјала који је покривен.
Не постоји консензус међу наставницима о потреби да деца усавршавају аритметичке операције у размножавању и подјели чак и пре школовања, све зависи од индивидуалних способности детета. Ако су родитељи уверени да је њихово дијете спремно за такве активности, они могу да га науку, без преоптерећења свог детета са лекарским часовима.
Приликом извођења ових вежби потребно је изабрати нумеричке опсеге узимајући у обзир узраст детета, као и да одмах радите на грешкама, сортирате их заједно са бебом.
Морате затражити од детета да пронађе све бројеве у одређеном опсегу (на примјер, од 1 до 15). Вежбање помаже детету да брзо креће бројеве, радујући са својим сликама у уму.
Учење на рачун у уму увек треба да буде у облику игре. Ако родитељи примете да дете не одговара или није у стању да разуме ништа, нема потребе да инсистира на задатку. У овом случају, боље је покушати да се вратите на једноставније примере и тек након неког времена се вратите на сложеније.
