Чак иу случају слабе припреме за школу, дете које не познаје писмо и не може да чита, постепено ће се надокнадити с вршњацима током нормалног интелектуалног развоја. Али када дијете није у стању да запамти и назначи слова која су му већ позната током редовних часова, збуњујући их једни с другима, то може бити због озбиљних одступања. Да би се утврдила даља тактика акција, родитељи треба да сазнају које посебне особине развоја спречавају њихово дијете да се суочи са обуком.
Узроци који се односе на развојне поремећаје
Тешкоће с проучавањем слова могу бити повезане са одложеним менталним и говорним развојем узрокованим оштећењем крвног притиска у врату кичме. Ово је типично за повреде порођаја и може се догодити када првостепени почиње да студира. Родитељи и наставници требају обратити пажњу на сљедеће карактеристичне симптоме:
- повећана мобилност;
- умор;
- дијете које се тичу главобоље и мучнине;
- теарфулнесс.
Функционални поремећаји тела узроковани другим факторима могу се идентификовати само путем посебних прегледа.Такви поремећаји, од којих су многи повезани са абнормалностима у развоју централног нервног система, укључују:
- низак степен визуелне перцепције и слаба визуелна меморија;
- тешкоће са оријентацијом у простору, када дијете збуњује упуте "десно" - "лијево", десно и лијево руке / ноге;
- касно прерадјање менталних функција између хемисфере мозга;
- посљедице обуке за љевак;
- неразвијена звучна перцепција, због чега је тешко успоставити везу између говорног звука и писма;
- поремећаји понашања (не могу се концентрирати, брзо уморити) и мотивацију (стално преферирају игре на вежбе).
У случају озбиљних проблема, не можете учинити без консултовања неуролога. Након прегледа и дијагнозе, лекар ће дати препоруке родитељима и, ако је потребно, прописати одговарајући третман, укључујући и лијекове.
Вежбе за исправљање кршења
Захваљујући редовним вјежбама са проблематичним дјететом које ће допунити именовање неуролога, могуће је елиминирати већину говорних патологија које спречавају формирање вештина читања и писања.Настава ће помоћи да се исправи визуелна репрезентација, пажња и мотивација тренинга, као и да се развије вештина оријентације "десно" - "лево", које треба формирати код детета пре уласка у школу. За ово се уклапају следеће вежбе:
- Константно тестирање речи: десно, лево, лево, десно. Подсети вас у било које ситуације, на пример, када дете узме предмет у руци (кашика, оловка, маказе).
- Читање прича, постављање питања о илустрацијама, слике у књигама: "Шта (ко) је изнад десно, испод лево?" и тако даље
- Развијање финих моторичких вештина помоћу прстне гимнастике.
- Графичке диктатуре (слика фигуре на листу у кавезу, након усменог објашњења). На пример, замолите да се сегменти дијагонално извуче до 5 ћелија, остављајући до 2 ћелије.
- Производња абецедних плоча на којима дете може изгледати ако је потребно. На једној од њих требају бити слова која гледају лево (Л И С Ц О М Х), с друге стране - на десно (Б Ц Д Е С С С И С Б Л И С Е).
- Поређење два слична слова, као што су "Х" и "П", или "Х" и "И".
- Користите за учење абецеде у стиховима (на примјер, са стиховима Ц.Маршак: "Мед у шуми пронашао је медвед / мали медвед, пуно пчела") даје ефективан резултат, асоцијације убрзавају меморисање.
Развој меморије
Ако дијете нема неуролошке абнормалности, најчешћи узроци слабе меморије слова су недовољно формирани и слабо развијена меморија, логика и пажња. У овом случају, вежбе које побољшавају ове менталне функције ће помоћи.
За тренирање памћења и посматрања, добро је укључити дијете у корисне игре:
"Шта недостаје?"
Проширите неколико играчака заредом, назовите их гласно. Покријте их марамицама неколико секунди, скините марамицу заједно са једном од играчака и замолите дете да назове несталог. Поновите 4-5 пута. У будућности, играчке се могу заменити словима.
"Шерлок Холмс"
Неопходно је одредити шта се променило у изгледу особе (на пример, нестао / појавио се комад одеће, наочаре, шешир). Друга опција је да периодично затражите бебу шта је имао његов дечко / девојка, учитељ, итд.
Учење катеара
То треба радити свакодневно, а за боље памћење, пратити стихове са фигуративним сликама, цртајући их ручно заједно.
Визуелне слике слова
Постоје различити начини меморисања визуелне слике слова. Низ поступака може бити следећи:
- Три дана морате проучити једно од слова код детета. Требало би да буде свуда, па ћете, поред истрајности, морати показати и креативно размишљање.
- У стану да виси лимове с проученим словом, тако да су у очима у свакој соби.
- Скулптирајте писмо из различитих материјала (пластина, теста, жице), исечене од обојеног папира, направити од обојених конопаца, гранчице, извлачити на асфалту или песку.
- Напишите писмо на папиру. Замолите дијете да окружи контуру оловком за љепило. Затим лепити било какву ситну гризу (на пример, хељде). Пустите бебу осјетити произведену волуметријску силуету, ојачавајући визуелну слику са тактилним сензацијама.
- Нацртајте писмо на длану. То треба учинити у водећој руци да стимулише водећу хемисферу.
- Користите слагалице меког слова. Дете их осећа, затварајући очи, док су други канали перцепције укључени.
- Питајте своје дете да пронађе и кружи проучено писмо међу многим другим на страници у новинама или магазину.
- Дати задатак, током којег је дијете позвано да групи исте слова, представљене у различитим стиловима фонтова.
- Питајте да пронађете писмо у околним објектима на улици: на огласним таблама, оглашавањем, у продавници.
- Заједно са дететом да представите писмо помоћу руку и ногу, можете користити додатне предмете.
Писање слова у ваздух са индексним прстом водеће руке је корисно. Добра идеја ће променити улоге: дете пише - претпоставке за одрасле и обрнуто.
Можете понудити да додате слово на пругасту линију или претворите једну у другу, померајући штапове за бројање, на пример, из "Сх" да бисте направили "Ц".
Многи логопеди користе класичну игру под називом "Магиц Поуцх". Писма се стављају у врећу (пластика или метала), а дете мора одредити додиром што добија. Ако претпоставља, зарађује бодове. Ако није, писмо је враћено. Добар резултат је постављање малих речи. Тада можете пребацити слова на места, "изгубити" их од речи и затражити од детета да се опорави.
За видљив позитиван резултат, потребно је редовно радити са дететом.Неопходно је хвалити клинца за труд и никако га не упоређивати са другом способнијом децом. Најважније је да не заборавите да све заједничке вежбе треба да се одвијају на игрив начин, а само на позитивним емоцијама, доносећи задовољство и одраслима и детету.
