Нашу данашњу лекцију ћемо посветити тему "природног феномена" и покушати направити малу копију активног вулкана. Боље је слепити такав чланак заједно са дететом, тако да у процесу рада можете рећи шта је вулкан, како се формира, због чега и како се одвија ерупција. Чак и најмања деца могу се придржавати такве креативности, јер процес моделовања вулкана није само фасцинантан, већ и врло једноставан.
Списак потребних материјала и алата:
Корак 1. За стварање основе вулкана потребна је маса тамне нијансе. Такав тон се може добити од непотребних обојених остатака од глине, добро их мијешати. Можете користити и готову шипку од смеђе, сиве или тамно смеђе глине. Ми омекшавамо масу у длановима и формирамо конусну гајбу из ње. Површина радног предмета није названа, напротив - покушавамо да направимо глатко неуравнотежено олакшање.
Корак 2. Затим, користећи четкицу, односно врх врхове, формирамо кратер у горњем делу вулкана.
Допуњавамо врх вулкана снежном капом, да би то учинили, креирамо подужну пелете од беле пластелиније и залепимо преко контуре кратера с њим. Рубови пелета гладују стацк или прсте.
Корак 3. У средини кратера цртамо лаву. За стварање реалне нијансе лаве користимо две боје глина - наранџасто и жуто. Ми креирамо кобасице из масе, преплићемо их међу собом, преклапамо их на пола и благо их померамо да формирају дивне разводе.
Пре него што почнемо изливати вулкан са лавом - срезом са руба штека текстуру на спољној страни пловила.
Затим попуњавамо унутрашњост вулкана дијеловима сјајне масе. Из флагелла различитих дужина и дебљине ствара лава тока.
Корак 4. По правилу, ништа не расте у подножју вулкана, али ћемо направити изузетак и украсити наш занат са зеленим шумама. У кобасици извуците комад зелене пластине, и залепите га изнад основе вулкана. Са ивицом капљице или зубе, радимо кроз структуру шуме.
Корак 5. После рада кроз зеленило, можете додати мало олакшања самом вулкану. Нежно срезати горњи слој браон и беле масе са ражњем, уклањајући формиране пластелинске пелете.
То је све, пластичан вулкан је спреман.
